Wouarene Merlot MBANDA
Centre de Rcherches sur les Sociétés et Environnements en Méditerranées (CRESEM, UR 7397), Université de Perpignan Via Domitia (UPVD)
wouarene@gmail.com
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Résumé :
Le Gabon a manifesté, depuis quelques années, le désir d’institutionaliser ses langues maternelles. Seulement, cette volition socio-didactique demeure, à ce jour, à sa phase théorique. Parmi les principaux facteurs qui peuvent justifier le « constat d’échec » de cette politique linguistique éducative, nous pouvons relever le choix des langues, le niveau de standardisation de celles-ci et l’argument de l’impécuniosité. À la lumière de cette factualité glottopolitique, nous comprenons que s’il faille proposer une méthodologie pour l’institutionnalisation des langues maternelles au Gabon, celle-ci devrait, dans un premier temps, être capable d’éconduire le débat autour des questions susmentionnées. Cette communication propose les approches plurielles comme méthodologie sociodidactique pour l’enseignement des langues maternelles gabonaises. Ces approches prétendront développer chez les élèves des aptitudes métalinguistiques concomitantes de l’ouverture à la diversité linguistique et culturelle à travers des activités impliquant à la fois plusieurs variétés linguistiques et culturelles. Notre proposition tient compte du paradigme méthodologique actuel qui vise une éducation plurilingue dans une visée de « bilinguisme additif » et, plus loin, de « trilinguisme extensif ».
Mots-clés :
Langues maternelles, Politique linguistique éducative, Approches plurielles, Socio-didactique, Gabon.
Summary:
Gabon has expressed, for some years, the desire to institutionalize its mother tongues. However, this socio-didactic volition remains, to this day, in its theoretical phase. Among the main factors that can justify the “acknowledgment of failure” of this educational language policy, we can note the choice of languages, the level of standardization of these and the argument of impecuniosity. In the light of this glottopolitical factuality, we understand that if it is counted necessary to propose a methodology for the institutionalization of mother tongues in Gabon, it should, at first, be able to avoid the debate around the questions. This communication proposes plural approaches as a socio-didactic methodology for the teaching of Gabonese mother tongues. These approaches will claim to develop in student’s metalinguistic skills concomitant with openness to linguistic and cultural diversity through activities involving both several linguistic and cultural varieties. Our proposal considers the current methodological paradigm which aims for plurilingual education in a perspective of “additive bilingualism” and, further, of “extensive trilingualism”.
Keywords:
Mother tongues, Educational language policy, Plural approaches, Socio-didactic, Gabon.
Resumen:
Gabón ha manifestado, desdehacealgunosaños, el deseo de institucionalizar sus lenguas maternas. Sin embargo, estavoluntadsociodidácticaqueda, hastahoy, en su faseteórica. Entre los principales factores que puedenjustificar el “reconocimiento de fracaso” de estapolíticalingüísticaeducativa, podemosmencionar la elección de las lenguas, el nivel de estandarización de éstas y el alegato de la falta de dinero. A la luz de estarealidadglotopolítica, podemoscomprender que, si es necesarioproponerunametodología para la institucionalización de las lenguas maternas en Gabón, éstadebería, en un primer momento, sercapaz de evitar el debate en torno a las cuestiones antes mencionadas. Estacomunicaciónpropone los enfoques plurales comometodologíasociodidáctica para la enseñanza de las lenguas maternas gabonesas. Estos enfoquespretenderándesarrollar en los estudianteshabilidadesmetalingüísticas concomitantes con la apertura a la diversidadlingüística y cultural a través de actividades que involucrendiversasvariedadeslingüísticas y culturales. Nuestra propuesta se inscribe en el paradigmametodológicoactual que promociona la educaciónplurilingüebajo el focodel “bilingüismoaditivo” y, máslejos, el “trilingüismoextensivo”.
Palabras clave:
Lenguas maternas, Políticalingüísticaeducativa, Enfoques plurales, Sociodidáctica, Gabón.