Louis-Martin ONGUÉNÉ ESSONO
Université de Yaoundé I, CREFSO (Centre de Recherche pour le français de Scolarisation)
lmesono@hormail.com
louismartinoessono@ yahoo.com
et
Catherine NGO BIUMLA
Université de Yaoundé I, CREFSO (Centre de Recherche pour le français de Scolarisation) ncatherine814@yahoo.fr / cathybiumla@gmail.com
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Résumé:
Dans les productions écrites des élèves camerounais recueillies entre 2020 et 2022, la ponctuation est négligée bien qu’importante . La présente contribution aborde la problématique du choix du signe de ponctuation à utiliser. Les apprenants connaissent certes les signes de ponctuation mais n’en utilisent qu’une infime partie. Il se pose le problème de la hiérarchisation des sciences utiles lorsqu’il faut ponctuer un texte. Autrement, quelle discipline linguistique explique les choix de ponctuation des jeunes camerounais? L’hypothèse principale de cette étude est que, pour ces jeunes apprenants, seuls quelques effets pragmatiques sont nécessaires dans une communication écrite. Dans leurs productions, nous avons comparé leur compétence grammaticale. Partant de la description de leurs usages de la ponctuation, nous interrogeons d’abord les raisons de la récurrence de certains signes. Ensuite, nous démontrons que ces choix résultent d’une hypercorrection grammaticale. des propositions concilient grammaire normative et pragmatique. Sous l’aune de ces théories, nous montrons la corrélation entre le choix des ponctèmes, leurs effets pragmatiques et le développement identitaire des apprenants camerounais. Ainsi, l’utilisation du système de la ponctuation est une question d’hypercorrection grammaticale car l’apprenant ne risque la variation des signes ponctuants que s’il est sûr de sa performance.
Mots-clés: ponctème- hypercorrection grammaticale- effets pragmatiques- compétence grammaticale- quête identitaire.
Abstract:
On writing essays of Cameroonians students collected since 2020 to 2022, punctuation is neglected although its importance for meaning building. The present contribution approaches punctuation system at the marks selection. The learners hold in indeed the use of punctuation marks however they frequently use just about a fractional of them. It’s issued the appraisal of useful sciences while writing punctuation. Otherwise, which linguistics disciplines can explain punctuation choices by young Cameroonians? The central hypothesis of this study, for those learners, is that only a few of pragmatics effects are necessary on essay writing. On theirs productions, we compare grammatical competences. With the description of punctuation using, we firstly ask about recurrence of some marks. Then, we demonstrate that these choices results on a grammatical hypercorrection. . On the regard of these theories, we show the correlation between the choice of punctems, theirs pragmatics effects and the development of determination on learners in Cameroon. So, writing punctuation is a question of grammatical hypercorrection because learners change his usual punctuation marks if he performs.
Key-Words: punctem- grammatical hypercorrection- pragmatics effects- grammatical competence- identity quest.